INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
El objetivo de la Secretaría de Cultura y Extensión Universitaria es atender en la Planificación, promoción y canalización de todas aquellas actividades e inquietudes que signifiquen la integración de esta Facultad Regional al medio que rodea y cuyos alcances tengan presente el aprovechamiento social del conocimiento generado en esta Casa de Estudios, y el desarrollo científico y tecnológico de la comunidad. En tal sentido, esta Secretaría entiende en todo aquello que contribuya a la formación de Recursos y asistencia Tecnológica que signifiquen un apoyo a la Comunidad Universitaria y a la Sociedad en su conjunto.
Para satisfacer esta Gestión se firman Convenios de Cooperación con: Universidades Extranjeras, Organismos de Gobierno, Organismos no Gubernamentales (ONG), Empresas Privadas, Corporaciones y Fundaciones, incluyendo entre sus objetivos:
- Cooperación Mutua.
- Intercambio de Información.
- Programas de alumnos y profesores visitantes.
- Programas de Cooperación Horizontal.
- Evaluaciones externas de Programas de Gobierno.
- Programas de Capacitación.
- Programas de Formación Profesional.
- Reconversión de Recursos Humanos.
- Asistencia Técnica.- Servicio
- Diseño de Programas de Capacitación.
- Reingeneiría y Auditorías Externas, entre otros.
Con relación a los Trabajos a Terceros, brindamos servicios con los siguientes programas:
- Asistencia Técnica (Diagnóstico y propuesta de soluciones).
- Peritajes Técnicos
- Auditorías de empresas
- Calidad
- Ambiental
- Higiene y Seguridad
- Asesoramiento para beneficios promocionales
-Crédito Fiscal
- FONTAR
- SERCOBE
- Servicio de Unidad de Vinculación Tecnológica (UVT).
- Reconversión de Recursos Humanos.
Fundamentación
La noción de competencia requerida, tal como es utilizada en el mundo del trabajo es la intersección entre los conocimientos o saberes y las habilidades o destrezas concretas. La competencia no es inmóvil, está estrechamente ligada a la acción y a los resultados que produce. Ya en el Pequeño Larousse de 1930 (pleno auge del Taylorismo-Fordismo) se podía leer: “en los asuntos comerciales e industriales, la competencia es el conjunto de los conocimientos, cualidades, capacidades, y aptitudes que permiten discutir, consultar y decidir sobre lo que concierne al trabajo. Supone de conocimientos razonados, ya que no hay competencia completa si los conocimientos teóricos no son acompañados por las cualidades y la capacidad que permite ejecutar las decisiones que dicha competencia sugiere y requiere para el cumplimiento de su objetivo.
La evaluación por competencias o mejor dicho “la gestión por competencias” se transforma entonces en un modelo de gestión. Es gestionar y poder definir “el que” (objetivo); “el como” lograrlo, mediante una adecuada combinación de conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas y actitudes necesarias; y, definir un conjunto de indicadores que permiten planear, guiar, medir y mejorar el desempeño para retroalimentar el sistema y contribuir a la mejora continua del mismo.
Objetivo
Brindar al participante un conjunto de conocimientos teóricos y desarrollar la práctica necesaria, para que el participante pueda aplicar en su ámbito de acción un sistema de gestión por competencias.
Contribución Esperada: al finalizar la actividad el participante deberá haber desarrollado las competencias básicas para interpretar e implantar el sistema de gestión. Trabajando durante el taller ejercicios prácticos de aplicación, de reflexión, y ad-hoc a cada organización. Detectando y aplicando las competencias requeridas y como evaluarlas.
Programa
Módulo I
Conceptos y antecedentes de la evaluación de desempeño.
Definición de Factores y Grados. La contribución a los objetivos.
Qué es evaluar. Tipos de evaluación. Métodos de evaluación. El liderazgo de tres niveles, la evaluación directa, evaluación 360º. Certificación por Competencias en el Mundo. Los requisitos de la Norma ISO 9001:2000
Módulo II
Pasos necesarios para implantar el sistema de gestión.
La Misión de la organización. La Visión y las Políticas.
Las políticas de recursos humanos. El plan de carrera. Potencial y Desarrollo.
Módulo III
Concepto de competencia. Competente – Aún No Competente.
Los sistemas de motivación humana. Clasificación de las competencias.
Modelo del Iceberg. Dificultades en la clasificación. Criterios efectivos de Competencias. Criterios por niveles.
Módulo IV
La elección de las competencias a evaluar. Recolección de evidencias.
Preparación de la documentación. Frecuencia de evaluación. La entrevista y el plan de acción.
El compromiso del Evaluador y del Evaluado. Seguimiento e indicadores necesarios.
