Curso de Posgrado en Neuropsicología del Aprendizaje
El curso se plantea que los profesionales participantes logren:
1. Sentar las bases de los fundamentos de la Neuropsicología Cognitiva en lo que respecta a la organización funcional del cerebro y su relación con la conducta y el aprendizaje.
2. Actualizar el conocimiento en cuanto a los procesos neuropsicológicos implicados en los trastornos del desarrollo y el aprendizaje y llegar a comprenderlos como sistemas funcionales complejos de gran plasticidad durante la edad preescolar y escolar.
3. Reflexionar acerca de los desarrollos del aprendizaje a la luz de las nuevas investigaciones científicas neuropsicológicas, poniendo énfasis en la dislexia evolutiva y el déficit de atención e hiperactividad.
4. Conducir entrevistas neuropsicológicas dentro del marco de análisis del síndrome en relación a las características, presentación clínica y al curso de los trastornos del aprendizaje en el ámbito escolar y familiar.
5. Comprender los fundamentos teóricos de los instrumentos creados para evaluar los trastornos del desarrollo y aprendizaje.
6. Seleccionar e interpretar técnicas e instrumentos de exploración y valoración neuropsicológica en el diagnóstico de los trastornos del aprendizaje con énfasis en dislexia y déficit de atención con o sin hiperactividad
7. Reflexionar acerca de la prevención de los trastornos del aprendizaje en relación directa con el diagnóstico neurocognitivo precoz.
8. Elaborar informes que integren los hallazgos neuropsicológicos como signos, con los síntomas e historial reportados que reflejen destrezas y disfunciones neurocognitivas y sirvan de base a la elaboración de un programa de intervención neurocognitiva.
9. Formular y desarrollar programas de tratamientos neurocognitivos basados en la información obtenida en la exploración neuropsicológica y en la evolución de las variables ambientales ( familiar- escolar) y emocionales.
10. Implementar los procedimientos seleccionados informatizados y no informatizados de intervención neurocognitiva con énfasis en la dislexia evolutiva y ADDH y proponer estrategias complementarias psicopedagógicas.
11. Reflexionar acerca de los instrumentos neuropsicológicos validados científicamente, imprescindibles para un diagnóstico completo y certero del niño en edad escolar.
12. Valorar la investigación básica y aplicada como fundamento para el avance de la teoría neuropsicológica del aprendizaje.
Día y horario de cursada: miércoles, de 18:45 a 22 hs.
Carga Horaria total: 128 horas.
El curso está dirigido a: Egresados de las carreras de Psicopedagogía, Psicología, Fonoaudiología, Ciencias de la Educación y todo profesional licenciado en el área de la Salud y la Educación.
Programa:
Primer módulo: Fundamentos neurocognitivos de los trastornos del desarrollo y del aprendizaje.
Unidad 1
- Trastornos del desarrollo y del aprendizaje.
- La neuropsicología: Dimensión básica y dimensión aplicada.
- La neuropsicología de la edad escolar.
Unidad 2
- El modelo neuropsicológico de A. Luria.
Unidad 3
- Vinculación del modelo de Luria con la Neuropsicología del Aprendizaje.
Unidad 4
- La Neuropsicología del Aprendizaje. Ultimas investigaciones.
Unidad 4a
- Modelos neuropsicológicos de los trastornos del desarrollo.
- La dislexia
- El déficit de atención con o sin hiperactividad .
Unidad 4b
- Trastornos de memoria en niños y adolescentes que inciden en el aprendizaje escolar.
Segundo módulo: Valoración y exploración neuropsicológica de los trastornos del desarrollo (dislexia y ADHD) y del aprendizaje.
Unidad 1
- Entrevista inicial y procedimientos de observación en el diagnóstico neurocognitivo.
Unidad 2
- Técnicas de exploración de los procesos neuropsicológicos que intervienen en el aprendizaje.
- Utilización de los instrumentos de evaluación informatizados y no informatizados de la batería neurocognitiva.
Unidad 3
- Valoración de los instrumentos de evaluación neuropsicológica.
Tercer módulo: Intervención neurocognitiva en los trastornos del desarrollo (dislexia y ADHD) y del aprendizaje.
Unidad 1
- Formulación y diseño de programas de intervención frente a la dislexia y al trastorno lector en general.
Unidad 2
- Diseño de programas de intervención frente al déficit de atención con/sin hiperactividad (ADHD).
Unidad 3
- La evaluación del tratamiento neurocognitivo. Control de la reorganización funcional o eventual compensación de las funciones deficitarias.
- Relación entre la dimensión neurocognitiva básica y aplicada.
- Importancia de la investigación para contribuir al avance de la teoría neuropsicológica en los trastornos del aprendizaje.
Se otorgará el Certificado de Aprobación del Curso a quienes cumplan con los requisitos correspondientes de asistencia y evaluación que se requieran.
Facultad de Psicología y Educación
