Fundamentación
Muchos son los factores importantes que pueden influir en la educación de los niños y adolescentes. Los mismos se relacionan directamente, por un lado, con el entorno socio afectivo en el que nacen y se desarrollan y, en forma indirecta, los que pertenecen al ámbito escolar.
Dentro de este último es imprescindible tener en cuenta los factores didácticos pedagógicos y la lengua materna en la que se expresan como herramienta fundamental para lograr sus objetivos.
La escuela transmite los valores enraizados en el contexto sociocultural y etnográfico en el que se desarrollan como futuros ciudadanos libres y productivos.
La lengua fundamenta en todos los casos la dimensión cultural de las familias y por medio de ella, la transculturación de la identidad familiar que el alumno recibe de un largo arraigue de sus padres y abuelos. La identidad construida en el contexto familiar es la que da el puntapié inicial para el desarrollo del conocimiento y la capacidad de interrelacionarse con sus pares y la formación de grupos participativos. Así las cosas, esta manera de proyectarse hacia una organización de su futura vida como adulto canaliza todas las necesidades y atribuciones posibles.
Propuesta de Trabajo
En las comunidades donde el docente debe educar teniendo en cuenta la diversidad de todo tipo (lingüístico, económico, religioso, de capacidades, étnico) tiene que encontrar los factores comunes, diferenciarlos y establecer estrategias para que, desde lo institucional, el alumno pueda, sin perder la propia identidad, construir propuestas, un universo en el ámbito áulico, se convierte en la meta y desafío de cualquier docente.
Objetivos generales del curso
• Contribuir al acceso del cursante a los fundamentos de la educación en, para y con la diversidad.
• Caracterizar la gestión de los grupos humanos y del liderazgo en la comunidad educativa.
• Analizar los postulados de una educación para la diversidad.
• Evaluar y autoevaluar propuestas educativas áulicas.
• Apreciar los cambios en el escenario educativo y las innovaciones necesarias a fin de optimizar los contextos de pertenencia de educación permanente.
• Utilizar la diversidad lingüística como herramienta de la etnografía.
Contenidos del Programa
Módulo 1
• Introducción
• Detección de aprendizajes previos.
• Fundamentos de la educación para la diversidad.
• Educar en la diversidad desde la etnografía lingüística y didáctica
• Declaración de Derechos.
Módulo 2
• Gestión de los grupos humanos y del liderazgo en la comunidad educativa.
• Hacia la creación de un estilo.
• Complejidad- Heterogeneidad- Incertidumbre
• La comunicación. Dinámicas para la participación. El trabajo en redes: productividad escolar.
Módulo 3
• Estudio de casos en diversos niveles educativos.
• Sus ventajas y limitaciones.
• Resilencia, la clave de la esperanza.
• La habilidad de escuchar. Gestión de actividades para grupos críticos.
Módulo 4
• Contextualización de las propuestas. Lenguaje, pensamiento y realidad.
• Aprendizaje situado.
• Educación urbana y rural. Marginación.
• Exclusión social. Problemas de género. Migraciones.
• Las culturas nativas latinoamericanas a través de su discurso.
• Algunos aspectos del desempeño lingüístico en niños de diferente procedencia social
Módulo 5
• Hacia la construcción de un proyecto en, para y con la diversidad.
• Fases. Criterios.
• Proyectos áulicos para los diversos niveles educativos atendiendo a los principios de la diversidad.
• Evaluación crítica de las propuestas, autoevaluación.
Evaluación Final
Las actividades pueden ser aprobadas o desaprobadas, tanto en forma total o parcial, teniendo una instancia de recuperación en caso de ser necesario. La misma se realizará vía correo electrónico.
